Психологическое консультирование взрослых и детей с углублением в нейросоматику

Кол-во часов: 45 ак. часов

Темы лекций:

• • Практический психолог: маг, волшебник, шарлатан? Мифы и реальность. Основные понятия и принципы работы практического психолога с детьми, подростками и взрослыми.
  • Особенности построения процесса работы психолога с родителями.

  Сущность и цели детского психологического консультирования:

  1. Организация процесса детского консультирования.
  2. Фазы психологического консультирования детей и родителей.
  • Детский психоанализ: от классического к современному.

Кол-во часов: 50 ак. часа

Темы лекций:

• Основные проблемы, решаемые в ходе психологического консультирования.
• Основы психологического консультирования (сеттинг, этический кодекс, цели и задачи консультирования).
• Этапы психологической помощи взрослым. Этапы психологического консультирования в работе семейного психолога.
• Модели психологического консультирования.
• Методы психологической диагностики и тестирования взрослых.
• Профессиональные навыки семейного психолога — эмпатия, активное слушание, нейтральность.
• Техники структурной терапии: перестановки, реструктуризация в работе семейного психолога.
• Мониторинг прогресса и оценка результатов в семейной консультировании.

Кол-во часов: 400 ак. часа

Темы лекций:

• Блок 1. «Ориентировочные основы системной семейной психологии». Системный семейный подход. Стадии жизненного цикла семьи, как инструмент в работе психолога. (Хоркин Сергей Анатольевич)
  Кол-во часов: 24 ак. часов.

  Исторические корни системного подхода. Понятие семейной системы. Структурные характеристики и параметры семейной системы: по составу и форме, подсистемы, границы, иерархия, роли, коалиции, гибкость и сплоченность.
  · Основные методические принципы: циркулярность, гипотетичность, нейтральность. Параметры семейной системы: коммуникация между её членами, правила.
  · Параметр семейной системы: семейная история (семейные мифы, семейные сценарии/ трансгенерационные связи). Реконструкция семейной истории методом генограммы (совпадения, повторение семейных тем в новых поколениях).
  · Параметр семейной системы: жизненный цикл семьи (стадии, кризис перехода от стадии к стадии, типичные семейные проблематики на различных стадиях жизненного цикла).
  · Организационные вопросы семейного консультирования. Организация первой встречи с семьей. Социальная, проблемная и заключительная стадии первого интервью по Дж.Хейли. Терапевтические задачи первого контакта. Построение первичных гипотез. Мотивирование членов семьи на участие в терапии. Длительность терапевтической сессии с семьей, структура сессии, частота и количество встреч, заключение «терапевтического» контракта с семьей. Скрытый и явный запрос.
  · Параметр семейной системы: функции проблемного поведения или симптомов, по поводу которых семья обратилась за помощью. Диагностические методики в работе семейного психолога.

  Блок 2. Юнгианский подход в детском и подростковом психологическом консультировании. (Сальникова Ирина)
  Кол-во часов: 25 ак. часов.

  Блок 3. Символдрама: кататимно-имагинативный подход в работе с детьми и подростками. (Сальникова Ирина)
  Кол-во часов: 15 ак. часов.

  Блок 4. Теория и практика игровой терапии. (Сальникова Ирина)
  Кол-во часов: 20 ак. часов.

  Блок 5. Песочная терапия с детьми и подростками возможности и ограничения метода. (Сальникова И.)
  Кол-во часов: 25 ак. часов.

  Блок 6. Когнитивно-поведенческое направление психологии в работе с детьми и подростками. (Мартынюк Анастасия)
  Кол-во часов: 30 ак. часов.

  Блок 7. Канистерапия — современный и уникальный метод психологического консультирования. «Животные в семье и кабинете психолога». (Могилевская Ника)
  Кол-во часов: 12 ак. часов.

  • Отражение личностных смыслов взрослых и детей в их отношении к домашним питомцам.
  • Возможности канистерапии в детской психологии: теория.
  • Возможности канистерапии в детской психологии: практика.
  • Блок 8. Экзистенциально – аналитический подход в психологии. (Хоркина Инна)
  • Кол-во часов: 24 ак. часов.

  · История метода. Самопознание как способ изучения метода. Экзистенция и ее предпосылки. Феноменология. Базисное положение ЭА: диалогические отношения с миром и самим собой. Определения экзистенциального анализа. Внутреннее согласие. Антропологическая модель ЭА. Структурная модель ЭА.
  · Первая фундаментальная мотивация. Копинговые реакции. Копинговые реакции 1ФМ. Персональный уровень 1ФМ. Предпосылки 1ФМ. Защита. Опора. Пространство. Практические упражнения. Самопознание.
  · Доверие. Шаги ведущие к формированию доверия. Практические упражнения.
  · Вторая фундаментальная мотивация. Копинговые реакции 2ФМ. Персональный способ обхождения с вопросом 2ФМ. Практические упражнения. Самопознание.
  · Обращение, предпосылки для обращения. Отношения. Близость. Последовательность переживаний при близости. Время.
  · Третья фундаментальная мотивация. Копинговые реакции 3ФМ. Практические упражнения. Самопознание.
  · Специфическая активность 3ФМ. Предпосылки 3ФМ. Определения Person. Образ Person. Как это выглядит: «внимательно посмотреть». Восприятие себя – два зеркала. Самоценность. Практические упражнения. Самопознание.
  · Границы. Отграничение и собственное. Парадокс отграничения. Экзистенциальный поворот. Четвертая фундаментальная мотивация. Практические упражнения. Самопознание.
  · Предпосылки для нахождения смысла. Копинговые реакции. Воля. Последовательность волевого процесса. Метод нахождения смысла. Практические упражнения. Самопознание.

  Блок 9. Психодинамический подход: психоанализ, юнгианский анализ. (Володин Олег)
  Кол-во часов: 30 ак. часов.

  • История аналитической психологии. Жизнь и учение Карла Юнга
  • История аналитической психологии. Жизнь и учение Карла Юнга
  • Индивидуация. Эго, Персона, Тень, Самость.
  • Cтруктура психики по Юнгу. Эго- Персона, Тень, Cизигия и самость.
  • Типы личности в психоанализе и юнгианская терапия. Принцип Бора. Индивидуация.
  • Типология Юнга. Психологические типы.
  • Перенос и контр — перенос. Взаимодействие психотипа аналитика и клиента.
  • Работа с переносом и контр — переносом и архетипические образы.

  Блок 10. Гештальт – психология (Мартынюк Анастасия)
  Кол-во часов: 70 ак. часов

  · Методология метода. Корни гештальт — терапии.
  Основные понятия гештальт-терапии. Цикл контакта и механизмы прерывания контакта.
  · Феноменология и теория поля.
  Принцип здесь и сейчас. Целительное присутствие психолога.
  Особенности работы в рамках — гештальт терапии с разными категориями клиентов.

  Блок 10. Психологическая помощи детям, подросткам и взрослым. Особенности работы с разными категориями клиентских запросов.
  Кол-во часов: 60 ак. часов

  Диагностика эффективности психологической работы с детьми, подростками и взрослыми.
  — Психологическая помощь при зависимостях (аддикциях) у детей, подростков и взрослых.
  — Психологическая работа с детскими страхами и навязчивостями, гипрединамическом синдроме.
  Психологическая помощь при девиантном поведении, жестоком обращении с детьми и суицидальном поведении, гипердинамическом синдроме.

  Особенные дети — особенный подход. Консультирование «чувствительных» детей.
  Поощрение и наказание как инструмент в работе с детьми.
  Особенности консультирования юношей и девушек. Профессиональный выбор, поиск себя, определение внутренних ценностей, выявление потенциалом.

  Блок 11. Арт-терапия (Володин Олег)
  Кол-во часов: 25 ак. часов

  • Практика. Активное воображение Делазье. Шаблоны и практическое применение.
  • Практика. Работа с мандалой и рисунком. Интерпретации образов.
  • Лекция. Сказкотерапия. «Любимая сказка из детства». Структуры сказки и мифа.
  • Практика. Работа с активным воображением по Делазье.
  • Практика. Интерпретация кинофильмов и литературных произведений.
  • Практика. Работа с проективными тестами.
  • Практика. Тесты с рисунком. Интерпретация.
  • Лекция. «Путь Героя». Личный миф. От Юнга до Кембелла и Хиллмана

  Блок 12. Психодрама. Символдрама (Мартынюк Анастасия)
  Кол-во часов: 15 ак. часов

  Блок 13. Когнитивно-поведенческая психотерапия (Мартынюк Анастасия)
  Кол-во часов: 25 ак. часов

Кол-во часов: 120 ак. часа

Темы лекций

• Введение в клиническую психологию
• Основные симптомы и синдромы психических расстройств и их диагностика.
• Патопсихологическая диагностика теория и практика.
• Личностные расстройства. Акцентуации характера и психопатии
• Аффективные расстройства: мания, депрессия, биполярное расстройство.
• Тревожные расстройства. Причины развития, типы тревожных расстройств, их диагностика и лечение
• Невроз навязчивых состояний, расстройства обсессивно-компульсивного спектра, биологические предиспозиции ОКР.
• Расстройство пищевого поведения, виды расстройств, основные подходы психотерапии лечения РПП.
• Посттравматическое стрессовое расстройство, комплексное ПТСР, травма развития, «воронка травмы», сходства и различия.
• Психотические расстройства. Расстройства шизофренического спектра.
• Органические расстройства: этиология, особенности клинических проявлений, возможности диагностики и лечения
• Поведенческие расстройства, связанные с физиологическими нарушениями и физическими факторами
• Тревожно-фобические расстройства: агорафобия, социальные фобии, панические атаки, специфические «изолированные» фобии, генерализованное тревожное расстройство, ипохондрия.
• Суицидальное поведение, парасуицид, антисуицидальный контракт
• Психические расстройства, наблюдаемые преимущественно в детском и подростковом возрасте: расстройство аутистического спектра, гиперкинетическое расстройство, тики, энурез и энкапрез, дисморфофобия, задержка психического развития.
• Общие принципы терапии тревожных расстройств. Методы психотерапии в лечении тревожно-фобических расстройств. Лечение специфических фобий.
• Инструменты и принципы терапии навязчивых состояний.
• Работа с психотическим пациентом (шизофрения, бред, психоз) по методу Спотниц (доэдипальный пациент).
• Особенности психотерапии пациентов с расстройствами аутистического спектра и СДВГ.
• Подходы в работе с клиентами с расстройствами личности. Как терапевту «сохранить себя».
• Коморбидность психических расстройств.

Кол-во часов: 30 ак. часа

Темы лекций

• • Симптом — как ресурс. Телесность — практические методы исследования.
  • Психосоматическая проблема как одна из современных проблем современной науки, междисциплинарный статус проблемы.
  • Психосоматика на пути поиска новых теоретических ориентаций.
  • Неспецифический подход в психосоматике.
  • Психогенез телесного симптома у взрослых на модели нейрогенной гипервентиляции.
  • Личность и личностные изменения в психосоматике.

  практика.

Кол-во часов: 12 ак. часа

Темы лекций

• Обзор основных телесно – ориентированных методов психотерапии. От классических к современным.
• Структуры характера в биоэнергетическом подходе по А. Лоуэну. Особенности работы с каждой из них.
• Практика центрирования и заземления, работа со стопами – формирование устойчивости для эффективной работы с психосоматикой.

Кол-во часов: 34 ак. часа

Темы лекций

• Влияние физических заболеваний на психоэмоциональное состояние человека. «Обратная связь»
• Основные принципы биодинамики и остеопатии в диагностике психоэмоциональных состояний у людей с физиологическими заболеваниями.
• Диафрагмы тела и их дыхание. Заболевания, мысли, чувства и эмоции.
• Хроническая усталость, апатия, снижение жизненного тонуса, недостаток жизненных сил. Физиологические корни проблемы.
• Хроническая усталость, апатия, снижение жизненного тонуса, недостаток жизненных сил. Физиологические корни проблемы.
• Вегето-сосудистые заболевания.
• Заболевания позвоночника и скелета: остеохондроз, сколиоз, межпозвоночная грыжа. Ассиметрия тела.
• Неврологические симптомы: межреберная невралгия, повышенное внутричерепное давление, беспричинные боли в голове.
• Патологические состояния органов: гастрит, его хроническая форма, холецистит, язвенная болезнь, панкреатит, другие заболевания ЖКТ.
• Органы малого таза, сексуальность и сексуальные расстройства.
• Депрессия, стрессовые состояния, нарушения сна, тревожность, невроз.
• Избыточный вес, недостаточный вес, проблемы с усвояемостью питательных веществ.
• Связь физиологических заболеваний с вопросами самооценки, уверенности в себе и работоспособности.
• Детская физиология и психосоматика.
• Биосинтез. Индивидуальный рисунок хронических мышечных напряжений и энергетических зажимов, телесный аналог психологических защит от болезненного и угрожающего эмоционального опыта.
• Энергетические искажения как причина физических и психоэмоциональных дисбалансов. Восточный подход.

Кол-во часов: 8 ак. часа

• Как общаются между собой мозг и тело, или как мозг влияет на достижения.
• Карта тела, почему важна нейропластичность.
• Разбор оценочных тестов.
• Проприоцептивная система.
• Вестибулярная система.
• Зрительная система.

Кол-во часов: 22 ак. часа

Темы лекций

• Кинезиология. Принципы работы. Мануально-мышечное тестирование (ММТ) — основной инструмент диагностики. Теория и практика.
• Психосоматика и кинезиология. Разбор способов коррекции. Теория и практика.
• Психоэмоциональная коррекция по Рою Мартину — теория и практика.
• Психосоматика. Примеры и последствия для физического здоровья. Физические упражнения как способ помощи в оздоровлении и предотвращении заболеваний. Теория и практика.

Кол-во часов: 52 ак. часа

Темы лекций

• Знакомство с нервной системой, эмбриональное развитие нервной системы . Центральная нервная система (головной и спинной мозг).
• Автономная нервная система — симпатическая и парасимпатическая, блуждающий нерв. Поливагальная теория.
• Автономная нервная система — продолжение.
• Головной мозг, спинно-мозговая жидкость и нейроклеточные паттерны развития движения.
• Соматическая психология. Теория.
• Нейроклеточные паттерны развития движения: Допозвоночные и их последовательность.
• Бодиворк в парах. Практика Аутентичного движения.
• Клеточное дыхание, морская звезда.
• Ротовой паттерн. Пупочный паттерн.
• Допозвоночные паттерны, их последовательность.
• Позвоночные паттерны. Yeild, Push.
• Толкание и дотягивание. Reach, Pull.
• Проживание паттернов. Репаттернинг.
• Поддержка паттернов через системы тела.
• Интеграция. Паттерны в телесной работе

Кол-во часов: 40 ак. часа

Темы лекций

• • Вводная лекция. Назад к истокам, раскрытие понятий: инициации, обряд, обычай, ритуал, инициация, целительство, знахарство.
  • Работа с телом в народной традиции. Практикум.
  • Народная кукла как инструмент психотерапии. Практикум
  • Элементы обрядов в психотерапии. Практикум.
  • Психотерапевтические возможности бани.
  • Использование народных орнаментов в психотерапии. Практикум.
  • Пестование. Практикум.
  • Хороводы, игры, лабиринты. Практикум.
  • Работа с Родом. Практикум.

  «В нашей жизни могут случиться такие моменты, когда нужно нечто большее. И тогда мы обращаемся к тем знаниям и навыкам, которыми владели наши предки»

Кол-во часов: 24 ак. часа

Темы лекций

• В структуру каждого занятия входит:
  • Просмотр фильма
  • Обсуждение материала фильма на основе составленных вопросов ведущего
  • Работа со свободными ассоциациями и фантазиями участников по материалу фильма

  Мы будем смотреть на главных героев фильма как на возможных клиентов, пришедших к нам на занятие. Какие чувства они вызывают? Какие стратегии работы можно выбрать?

  Посещение киноклуба способствует:
  • Развитие насмотренности — это важный процесс становления специалиста.
  • Развитие терапевтического мышления.

Кол-во часов: 24 ак. часа

Темы лекций

• Тема 1: Нейропластичность — телесные и нейросоматические техники самовосстановления;
• Тема 2: Лимфатическая восстановительная система — телесные и нейросоматические техники самовосстановления;
• Тема 3: Движение и дыхание — элементарные техники самовосстановления;
• Тема 4: Безопасность и опора — соматическая телесная практика самовосстановления и баланса;
• Тема 5: Боль и нейросоматическая практика работы с болью;
• Тема 6: Контакт и отношения: отношение с собой, отношение с миром и другими людьми. Психосоматическое исследование контакта и гармонизация уровней контакта через психосоматику;
• Тема 7: «Клеточное дыхание» — практика работы на клеточном уровне через нейросоматические техники;
• Тема 8: Жидкости в теле – гармонизация жидкостных балансов через нейросоматические техники;
• 9 занятие — открытая сессия и практика в формате вопрос-ответ;
• 10 занятие — открытая сессия и практика в формате вопрос-ответ;